El juego suele ser definido como un ejercicio
recreativo basado en reglas en el cual se gana o se pierde, acción o efecto de
jugar, hacer algo con alegría y con el único fin de entretenerse, entre otros
(Análisis Semántico del Juego); pero, ¿qué hay más allá de estas simples definiciones?
¿Por qué se da el juego? ¿Qué repercusiones tiene en la formación integral de
los niños?
La realidad es que el juego es mucho más que una
manera de pasar el tiempo de manera divertida. “El juego es una actividad
fundamental para el desarrollo y el aprendizaje en la infancia”. Este ejercicio
o actividad recreativa permite al niño comenzar a desarrollar su imaginación,
su creatividad, expresar su manera de ver el mundo, además de ir formando la
manera en la que se irá relacionando con los adultos y sus compañeros (García y
Llull en Peñafiel, 2009).
Papalia, Olds y Feldman (2009) afirman que es un
aspecto muy significativo en todos los dominios del desarrollo como:
- Físico o motor.- Estimulación de los sentidos, ejercitación de músculos y coordinación
- Intelectual.- Clasificación e imaginación.
- Social o emocional.- Participación en el mundo que los rodea, resolución de problemas y negociación.
También hablan de los niveles cognitivos del juego. El
primero es el juego funcional, que implica movimientos musculares repetitivos;
el segundo, conocido como constructivo es aquel que incluye el uso de objetos o
materiales para crear o construir algo; el juego dramático aparece como el
tercero el cual implica el involucrar personas o situaciones imaginarias; y por
último, el juego formal con reglas que pasan a ser juegos más organizados que
contienen un procedimiento e incluso castigos si no se cumple con lo
establecido.
Tomando en cuenta lo anterior se puede comprobar la
importancia de incluir el juego en las instituciones educativas. Si se
organizan y llevan a cabo de la manera adecuada pueden incluirse en el
currículo escolar, formando un ambiente de aprendizaje motivador. Es por eso
que es crucial para un profesional de la educación el conocimiento de la
importancia del juego, así como las características principales de cada nivel o
etapa de juego y los aspectos psicopedagógicos para, de esta manera, poder
complementar las clases con actividades divertidas y que al mismo tiempo puedan
fomentar un aprendizaje significativo en sus alumnos (Peñafiel, 2009).
Por último, vale la pena mencionar otro ejemplo de
juegos que ayudan a la formación del niño y que se deben de tomar en cuenta tanto
en la familia como en la escuela. Estos juegos son los conocidos como tradicionales ya que, al irse
transmitiendo de generación en generación, queda en ellos un sentido muy
importante que acerca a estos niños a las tradiciones, costumbres, usos, creencias
e incluso leyendas del lugar en donde viven (Burgués en Öfele, 1999). Otras cualidades de este tipo de
juegos es que los mismos niños deciden cuándo, dónde y cómo jugar, responden a
sus necesidades básicas, las reglas son fáciles de comprender y también son
negociables (Öfele, 1999).
El juego es una gran herramienta pedagógica ya que
además de ser crucial para su crecimiento tanto físico, intelectual y emocional
logra que los alumnos comiencen a disfrutar las clases, valorar más a sus
compañeros, respetar, y sobre todo ayuda al proceso de autoestima el cual se
transfiere a un mayor esfuerzo por sus trabajos y tareas escolares (Bernabeu y
Goldstein, 2009). En otras palabras, sólo por medio de la integración del juego
como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, se logrará cumplir el
propósito de lograr una verdadera formación integral en los niños.
REFERENCIAS:
Análisis Semántico del Juego. (s.f.). Recuperado el 30 de Enero
de 2013, de Junta de Andalucía: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~14002996/archivos/ciclos/tjuegos.pdf
Bernabeu, N., y Goldstein, A. (2009).
Creatividad y Aprendizaje. El Juego Como Herramienta Pedagógica. España:
narcea.
Öfele, M. R. (1999). Los Juegos
Tradicionales y Sus Proyecciones Pedagógicas. Recuperado el 30 de Enero de
2013, de efdeportes.com: http://www.efdeportes.com/efd13/juegtra1.htm
Papalia, D. E., Olds, S. W., y
Feldman, R.D. (2009). Psicología del Desarrollo. México, D.F.: Mc Graw
Hill.
Peñafiel, E. (2009). El Juego
Infantil y Su Metodología. Recuperado el 30 de Enero de 2013, de Revista
Pulso: http://revistapulso.cardenalcisneros.es/documentos/articulos/110.pdf
Me parece muy interesante que menciones las áreas que se desarrollan a la hora que un niño está jugando, pues muchas veces las personas estamos equivocadas creyendo que a la hora del juego se están desperdiciando horas de aprendizaje. Existen varios teóricos importantes como Piaget y Montesorri, que hablan del juego como una herramienta importante para crear un aprendizaje. El uso del juego, si es utilizado de la manera correcta, formara un aprendizaje significativo en los alumnos. En la actualidad, es más común escuchar sobre los ambientes lúdicos de aprendizaje, a mi me gustaría ver si podrían mencionar algunas características de estos ambientes o de una ludoteca.
ResponderEliminarMe parece muy importante que hayas abarcado el juego y como ayuda al desarrollo del niño. Actualmente yo estoy llevando la clase de maestría de Juego y educación creativa y precisamente estamos analizando el juego, sus características, beneficios y relaciones con otras disciplinas. En este caso, creo que el juego es muy importante en el desarrollo de los niños pero en la actualidad los juegos tradicionales han sido sustituidos por los juegos electrónicos como los videojuegos y el internet, todo esto a consecuencia de la inseguridad y los cambios en la sociedad; es por esto que me gustaría saber como harían ustedes para incluir los juegos tecnológicos o la tecnología para mejorar el aprendizaje, dentro del salón de clases.
ResponderEliminarLaura Estrada
Qué bueno que mencionan los dominios o áreas en los que el juego incide para un equilibrado desarrollo de la personalidad, especialmente el juego es un medio de comprensión y de expresión para los niños.
ResponderEliminarEn cuanto al desarrollo de la creatividad, ¿consideran que los adultos debemos pedir a los niños que nos expliquen sus juegos o que nos describan sus juegos? ¿cuáles serían las implicaciones psicopedagógicas de ello?
Me parece muy interesante los beneficios que trae el juego en la vida de una persona en diferentes áreas de su desarrollo. Me gustaría saber ¿qué tanto repercuta en la personalidad – autoestima de una persona? En cuanto a la relación juego – aprendizaje, ¿Qué diferencia en cuanto a retención existe entre el aprendizaje por medio de juego que el aprendizaje tradicional? Y por último, existen muchos juegos en computadora, videojuegos, etc. en donde los niños que están jugando no están interactuando con otras personas. Sigue siendo juego, pero ¿Qué diferencia existe entre este tipo de juego al juego con interacción con otras personas, en cuanto al desarrollo en las diferentes aéreas de la persona?
ResponderEliminarAgnese D.
Considero que el juego es una gran herramienta para que los niños aprendan, se diviertan y a la vez, permite desarrollar habilidades y capacidades tanto de manera individual como grupal al relacionarse con otros.
ResponderEliminar¿Qué es una formación integral?
Dado a los avances tecnológicos, los niños actualmente se la pasan pegados al play station, xbox, ipad y juegos electrónicos... ¿Cómo podríamos inculcar o enseñar los juegos tradicionales a los niños hoy en día?
Edna González