Intervención Psicopedagógica en Nivel Secundaria

“La sociedad ha cambiado, y con ella la escuela. Cada vez es más necesario asesorar al profesorado sobre problemáticas que antes no existían: multiculturalidad, violencia escolar, compensación de desigualdad. Por eso la orientación se ha convertido en los últimos años en una faceta clave del proceso educativo” (MUFACE, 2009).

La Educación Secundaria tiene como objetivo fundamental el preparar a los adolescentes como ciudadanos del futuro dentro de una sociedad plural, democrática y tecnológicamente avanzada (Bautista et al, 1992).

Para lograrlo, es necesario tomar en cuenta que en esta etapa los alumnos están atravesando por cambios importantes en su  personalidad; cambios físicos, intelectuales, emocionales, y otros diversos dependiendo de cada alumno en particular. “Este importante salto en el desarrollo evolutivo de los alumnos aconseja organizar la vida escolar diferente a los anteriores niveles, con unos objetivos y una estructura curricular específica e integradora” (Bautista et al, 1992, p. 15).

La intervención Psicopedagógica tiene un papel importante en este ámbito escolar, ya que es de suma importancia que se atiendan los problemas de adaptación de los estudiantes, puesto que el cambio de Primaria a Secundaria suele provocar cierto desequilibrio en los individuos, así también se deberá brindar atención a las distintas capacidades, motivaciones e intereses de los alumnos. Además, se hace hincapié en el diseño e implementación de programas de intervención en aspectos como técnicas de estudio, resolución de problemas de socialización, programas de prevención, formación en habilidades sociales y desarrollo cognitivo (Bautista et al, 1992).

Todas estas acciones se engloban en tres principios pilares de toda Intervención Psicopedagógica:

·         Principio de Prevención: se refiere al hecho de anticiparse a situaciones que sean perjudiciales para el desarrollo integral de las personas.

·         Principio de Desarrollo: ve a la educación como una serie de aprendizaje a lo largo de toda la vida.

·         Principio de Acción Social: busca que el individuo pueda relacionarse con su contexto de manera satisfactoria.

(Henao, Ramírez y Ramírez, 2006)

Entre las literaturas se puede encontrar diversa información acerca de de las distintas áreas y ámbitos de actuación de la psicopedagogía; sin embargo, a continuación se  mencionan aquellas que se consideran las más necesarias a tomar en cuenta dentro de la Educación Secundaria:

·         Acción Tutorial: dinámica de grupos, tests sociométricos, evaluación de actitudes ante el estudio, evaluación del rendimiento académico, técnica de modificación de conducta, técnica de trabajo intelectual, entre otros.

·         Educación vocacional y la inserción profesional: brindar información actualizada sobre las diferentes opciones académicas y profesionales, visitas a centros profesionales.

·         Dificultades de aprendizaje y rendimiento académico: refuerzos pedagógicos y diversificaciones curriculares.

·         Funcionamiento afectivo: entrenamiento afectivo, competencia social, y modificación de conducta.

·         Socialización: habilidades sociales y autocontrol.

·         Desarrollo físico y de la salud: prevenir adicciones (tabaco, alcohol, drogas, etc.) y desarrollar hábitos de limpieza, disciplina, educación sexual, entre otros

 (Bautista et al, 1992).

Cabe mencionar que para llegar a formar integralmente a los alumnos, es imprescindible que exista un trabajo conjunto no sólo entre el psicopedagogo y el alumno, sino que debe realizarse entre toda la comunidad educativa; refiriéndose esto a la labor entre  profesores, padres, compañeros y el entorno social cognitivo (Bautista et al, 1992).

La orientación psicopedagógica es un proceso que debe estar presente de manera continua, es decir debe apoyar y acompañar en todo momento y distintos aspectos de que conforman al individuo, con la finalidad de potenciar la prevención y el desarrollo humano a través de los diferentes momentos de la vida. Poniendo especial énfasis en la prevención y en el desarrollo personal (MUFACE, 2009).

Resumiendo, la intervención psicopedagógica debe poner al “alcance de sus alumnos los elementos y herramientas necesarias para que ellos mismos vayan construyendo su conocimiento, a la vez que se remarca la necesidad de un aprendizaje activo, significativo, cooperativo y vivencial” (Henao, Ramírez y Ramírez, 2006).

REFERENCIAS:

Bautista, R., et al. (1992). Orientación e intervención educativa en secundaria. Ediciones Aljibe. Madrid. Capitulo 1.

Henao, G., Ramírez, L. y Ramírez, C.(Noviembre de 2006). Qué es la intervención psicopedagógica: definición, principios y componentes. Recuperado el 25 de Abril de 2013, de Universidad de San Buenavenatura Medellín: http://web.usbmed.edu.co/usbmed/elagora/docs/agora10/Agora%20Diez%20(Tema%204%20Que%20es%20la%20Intervencion%20Psicopedagogica).pdf

MUFACE. (Julio de 2009). La importancia de la Orientación Educativa. Recuperado el 25 de Abril de 2013, de MUFACE.ES: http://www.muface.es/revista/v215/educ.htm